北京校長劉可欽：做好老師，竟要付出一生的心血和智慧

精彩導讀

兩袖清風，一身傲骨，我一直敬佩這樣的老師！當我走上三尺講台，走近學生時，卻發現，做一個這樣的老師，竟要付出一生的心血和智慧。

【作者簡介】

劉可欽，北京市海淀區中關村第三小學校長

過去，人們常常用兩袖清風，一身傲骨來描述老師的精、氣、神，見到這樣的老師，讓你不得不肅然起敬。我一直敬佩這樣的老師！可是，當我走上三尺講台，走近學生時，卻發現，做一個這樣的老師，竟要付出一生的心血和智慧。

也許我們無法喜歡每一個學生，

但必須尊重學生

尊重學生意味著信任、理解、寬容和接納，我們應該充分的重視、欣賞每一個學生，耐心傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。透過老師一字一句溫馨和智慧的語言，讓學生感受到來自於老師的關愛、重視、指導、暗示、欣賞和接納，這是教師職業所獨具的人性感召力。

也許我們還不能稱得上勤奮，

但必須讓自己不懈怠

教育，似乎永遠沒有什麼「大事」發生，每天，學生們都會製造出無數個「小事件」，等待著教師們處理。我們需要細心收集這樣的小事，小心對待。因為，正是這些微不足道的小事構成了我們職業生命的細胞，唯有這一個個細胞變得飽滿而富有活力，學生才能夠獲得自我成長的力量。學生的學習總是伴隨著困難，幫助學生不斷克服學習的障礙，考驗著老師的耐心和毅力。

也許我們不能應付每一個挑戰，

但要把握教育的機會

每一個問題都是學生髮展的機會，教師要從學生學習成長的角度去看待這些問題，從問題發展契機尋找促進成長的方法。沒有一個萬能的秘方，讓我們去應對學生的所有問題，也沒有哪個方法可以適用所有的教育情景。一個孩子一個品性，同一個孩子不同時期又有著不同的需求，同樣的內容需要不同的教法。

也許我們不能讓每堂課都精彩，

但要保護學生的探索欲

沒有什麼比保護學生的學習熱情更有意義和價值了。教學看似一種重複性很強的工作，卻處處充滿著挑戰，教學就是即席創作。課堂中有太多的不可預見性，有太多的不可掌控，當然也存在著太多的生成性的資源……也正是因為這些矛盾與平淡同在，緊張與鬆弛並行、快樂和煩惱交織的課堂狀態，考問我們的教育智慧和教學機智。

或許我們還有許許多多的不夠、不能、不懂、不會……，但是，愛心、責任感、包容性、專業性等卻是構成教師職業幸福的基石，當它們經常流露於我們的言語之中，蕩漾在學生的內心時，就會逐漸內化為一種職業精神。

當教師有三重境界

1傳授知識

以傳道、授業為己任。一切遵循著「書上這樣說的」，每天兢兢業業，把前人總結好的東西傳給學生。在他眼裡，講得清楚的就是好教師，聽得明白的就是好學生。

2啟迪智慧

在傳道、授業、解惑的過程中，想方設法讓學生學得更聰明、方法更好、策略更多。他不斷追求的是教學的技巧和熟練度。在他眼裡，教師的教學要「有招」，學生的學習要「得法」。

3點化生命

這樣的教師在不斷地實踐著再熟悉不過而又時時被遺忘的一個普通的話語———教書育人。

在他的眼裡，知識、能力、方法等都成為學生髮展中必不可少的營養素，他能夠不斷地讓學生保持對知識的濃厚興趣；他能夠不斷激發學生的自信和對事物的探索慾望；他能夠溫柔而又耐心地等待著孩子的成長，他知道犯錯誤是孩子的權利，在這種積極的期盼下，孩子的自我發展、自我調整的願望得以激發；他能夠在學生遇到成長障礙或失去動力時，用愛心和智慧喚起學生對希望的追求！

他也許做不到愛每一個學生，但他懂得並尊重每一個學生；他珍惜和孩子的每一次和每一刻；他會精心營造快樂的校園生活，使孩子們生活得更快樂、率真。

可見，平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示範，卓越的教師在啟迪。做一個卓越的教師，就要在傳授知識的過程中啟迪學生的智慧，讓學生在豐富多樣的學習過程中不斷體會學習的快樂、成長的幸福。

如果教師看不見教育工作的蓬勃生命力，感覺不到自己是教育的創造者，那麼，怠惰、消極、漠不關心的現象就會蔓延開來，教師就會在教學工作中缺乏熱情，因循守舊，消極應付，就會僅憑良心滿足於做一個傳經布道的「經師」，那麼，教師這個職業所帶來的欣喜、滿足、幸福之感也會隨著教學技巧的熟練而逐漸淡化。

說到這兒，自然又想起了那些著名的詞句。凡古今之成大事業、大學問者，必經過三種境界：

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路———這是成長的第一境界，即教師要有自己的發展目標；

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴——這是成長的第二境界，即為了目標的實現，要執著、要堅定、要能抗拒許多誘惑、要耐得住寂寞；

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處——這是成長的第三境界，就是成功後的超脫與自如。

一位教師只有經常地學習、積極地實踐、自覺地反思與調整，用研究的眼光看待日常工作，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特徵、新的細節，才能在平凡的教學實踐中尋找不平凡的感受，尋找教育的真諦。這不僅是教師工作興趣和靈感的源泉，也是我們盡享教育創造之美的源泉所在，更是走向第三境界的必由之路。

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